PHDA em Idade Pré-escolar
Principais Características/Dificuldades
A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é atualmente uma das perturbações mais frequentemente diagnosticadas na infância e tem um impacto significativo em todos os contextos de vida da criança.
Identificamos em seguida algumas das principais caraterísticas e dificuldades sentidas pelas crianças em idade pré-escolar com PHDA e pelos seus pais e educadores/professores. Estas dificuldades são transversais aos diversos contextos.
A criança com PHDA:
- tem dificuldade de autocontrolo;
- tem atitudes agressivas para com outras crianças;
- tem dificuldade em partilhar e em brincar de forma cooperativa;
- não tem noção do tempo e torna-se impaciente;
- é pouco sensível a elogios;
- tem baixa tolerância à frustração/ “não aceita perder”;
- tem tendência para culpabilizar os outros das suas atitudes/comportamentos;
- não têm noção do perigo;
- fala alto e de forma excessiva;
- tem um nível elevado de atividade motora;
- tem dificuldade em aprender com erros passados;
- faz sons e barulhos;
- tem um temperamento explosivo;
- não sabe brincar sozinha;
- utiliza os brinquedos de forma impulsiva e destrutiva.
Em casa:
- as estratégias/métodos educativos aplicados (p. ex. “pausas”, reforço positivo, punição) não têm o efeito desejado na modificação do comportamento podendo até intensificar o comportamento indesejado;
- tem necessidade de supervisão constante;
- tem dificuldade em seguir instruções/pedidos;
- realiza birras intensas mas de pouca duração;
- tem dificuldade em esperar, em adiar a resposta/gratificação;
- responde de forma rápida e impulsiva;
- perde o interesse ou muda frequentemente de tarefa/brincadeira;
- parece não ouvir o que lhe é dito;
- não consegue terminar as atividades/tarefas.
Na escola:
- difícil de supervisionar na sala;
- as estratégias/métodos educativos aplicados (ex. “pausas”, reforço positivo, punição) não têm o efeito desejado na modificação do comportamento podendo até intensificar o comportamento indesejado;
- tem necessidade de supervisão constante;
- tem tendência para manipular/liderar as brincadeiras;
- tem dificuldade em esperar pela sua vez:
- tem dificuldade em seguir instruções/pedidos;
- é frequentemente “rejeitada” pelos pares;
- tem dificuldade em adiar a resposta/gratificação;
- responde de forma rápida e impulsiva;
- perde o interesse ou muda frequentemente de tarefa/brincadeira;
- parece não ouvir o que lhe é dito;
- não consegue terminar as atividades/tarefas.